“双减”成效第三方调查报告：校外培训分担有效减轻，建议升级课后服务内容

省了学校之间少于在24-86元之间；乡村了学校上课客户服务经费不足来源于财政补助金的比重不足20%。

文化教育厅基础文化教育司司长吕玉刚在2同月15日文化教育厅报导公开发表则会上称，将催促未能积极争取上课客户服务经费不足的人口众多逐县逐校积极争取到位，贯彻受保护好教员参予加入上课客户服务指导的努力性。

座谈则会上，广州市教科院张家口了学校院长张新安参考，所学校是2014年才成立的九年一贯采了学校，全校只有75名教员，却直达了86种推展改型和独创的学生会课程，仅限于男双、篆刻、电影赏析、English话剧等。

“这立即每一名教员都必须是复合改型人才。”张新安却说。

当然，其之前也仅限于购进许多了学校文化教育管理机构开设的课程，广州市教科院张家口了学校购进了5家非交叉学科类许多了学校管理机构，给予优质上课客户服务水资源。

“购进许多了学校水资源与经费不足应有程度如此一来相关，广州市每个北区、每所了学校的经费不足应有力度未能必渐进。了学校购进的许多了学校水资源较少，我们倡导由本校教员给予上课客户服务，因为老师们更为有坚毅奉献精神，也更为探究了学校的独创需求。”张新安想到21世纪经济体采报导报道。

由于教育和机具设计立即提极高，上课客户服务等待时间延长，教员指导负荷和承担加重。

《统计数据》结果显示，47.2%的教员每周纯指导等待时间超过40足足，60.3%的教员并不认为上课客户服务后指导量减轻，70.9%的教员敦促过重非教学细节承担。

在3同月2日“双减”效益核查座谈则会上，广州市委文化教育指导委员则会副书记李奕却说，“广州在将近一年的‘双减’实践当之前，广大教员在快速变革之前做出了巨大担负起，不仅在于他们身体、等待时间上的获益，更为在于他们在知识并能和文化教育观念上的自我革新和自我遥遥领先。”

一位不敢；也的小了学院长想到21世纪经济体采报导报道，“实践之前，班主任和主课老师的指导等待时间较长，且由于人力资源可能难以相对于实行弹性指导采，期盼除了缺少教员的奉献精神支撑，能有过重教员承担的体采性办法。”

《统计数据》劝告，北区域性施策进一步过重教员承担，合理安排教员教育和上课客户服务护航，通过购入客户服务、购进新社北区水资源、大幅提高医务人员客户服务等方法，降低上课客户服务许多了学校水资源供应比重，紧密结合透明化过重教员非教学细节承担长效机采等。

缩小校际文化教育水资源差

随着“双减”的透彻，对学生、了学校的意见也则会变化，文化教育生态的改善无需各方持续认知和努力，但也则会之前所性涌现不同的恐惧。

发达国家督学、广州封闭大了学院长褚宏启在座谈则会上参考，比如有对学生并不认为了学校在校等待时间长则会增大了学校跑步，影响右眼，还有新社则会声音突显许多了学校训练管理机构的优质水资源和教研并能被浪费等。他并不认为，透彻挺进“双减”，无需增进对政府和新社则会的多元来进行治理。

新社则会对“双减”的恐惧变化，很大往往上由来于对学生文化教育平方根较低。

《统计数据》结果显示，50%以上的了学校并不认为对学生期许很低是修习负荷的较大来源；极高总收入与低总收入前端的对学生加入许多了学校训练的占有比极高，新社则会经济体采声望极高的家庭主妇担心父母亲战绩的比重极高达93.7%；32.6%的对学生为让父母亲上好了学校常常不已很焦虑，30.2%的对学生不敢意自己的父母亲上职业了学校。

对于“双减”操作过程之前逐渐显现的难题，无需近期解决。

比如，上课客户服务的精确度，决定着能否意味着了学校的多样化修习需求，也影响广大对学生和了学校对许多了学校训练的需求。

对此，《统计数据》劝告，有利于上课客户服务细节结构化升级。颁布实施上课客户服务课程指南，进一步大幅提高修习不方便了学校的补习辅导、优秀了学校的交叉学科推展修习和擅长于了学校的创新塑造文化教育，有利于“三点半”前所教育与“三点半”后上课客户服务有效地衔接。

褚宏启对21世纪经济体采报导报道说明，近年来，跨交叉学科、强调了学校北区域性素养的计划采修习悄悄得到推展，上课客户服务给了探索计划采修习的良好契机。

张新安则对21世纪经济体采报导报道说明，上课客户服务应该坚持自愿原则和独创客户服务。“比如对于中小学一、二年级的低龄了学校，在校等待时间过长，则会显现出困于、畏、偷吃等现实难题，所以要意味着他们在5点半之前所转学。”

随着上课客户服务的明朗，或将出现了学校之间文化教育水资源和精确度的差，甚至影响文化教育应有。

《统计数据》劝告，大力缩小校际文化教自强不息力水资源差，尽早彻底改变老百姓忠实“好了学校”为稀缺水资源的局面，办好家门口的每所了学校。

一方面，分好“蛋糕”，如减轻优秀院长教员交流轮岗力度、深化优质极高之前招生指标渐进配置到东边除此以外初之前的办法等，《统计数据》劝告将优质师资渐进配置持续性作为评价沭阳义务文化教育优质渐进发展情形的重要指标；另一方面，做好“蛋糕”，通过试行大体文化教育公共客户服务均等化清单，提极高北区东边上端了学校的创校条件和创校程度，尽早视为人民带头身边的“好了学校”。

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