坚决避免教育课题异化

所小学论题社会科学研究是小学透过出人教育社会科学研究活动的一种举足轻重形式，许多所小学的师生通过论题社会科学研究走上组织简化柏油路，逐渐出长为优秀的师生。然而在一些；也，一些所小学在论题社会科学研究中存在一些不统一性现象，反击了的师生参与论题社会科学研究的最大限度和创造性，摧毁了论题社会科学研究的科研气氛。

一是功雅简化。在许多；也，的师生升至较高一级职称时，论题社会科学研究都是一个举足轻重加分项，有的；也甚至带入必选项，不能从事过论题社会科学研究，不能无关出果，不能无关涂层，实行一票否决。这样就加剧部分所小学的师生参与论题社会科学研究不是自己的兴趣爱好使然，而是偷偷很强的功雅性旨在。我相信，参与论题社会科学研究某种程度有比率，社会科学深入研究能够超出一定准确度和技能才能充分发挥作用，并非人人适合，没法为论题而论题。有些所小学的师生教学技能很强，很受师生赞赏，但他们可能不擅长提取社会科学研究、概述核心内容，但为了评职称这部分的师生也不得不参与论题社会科学研究。

二是误导简化。一些所小学将论题社会科学研究作为考核的师生的一项举足轻重内容，的师生在考核压力下被迫重视论题社会科学研究，但不注重实际经济效益，只高度重视出果，不高度重视分析方法转简化。这些的师生推展论题社会科学研究时经常只侧重于开题、结题节目内，而对最举足轻重的社会科学研究过程放任自流。为了顺雅结题，这些的师生发挥作用“聪明才智”，取材于各种数据，出处各种事例，把不能的事实描述出有鼻子有眼的现实，把小的效用描绘出大的起到。通过一系列“壮”操作，严肃科学的论题社会科学研究就完出了。论题社会科学研究本应扎根课堂、立足实际、契合出人教育，各类误导社会科学研究或许遵从出人教育规律，最后酿出所小学论题社会科学研究的“假大空”灾难，摧毁了所小学论题社会科学研究的气氛，遵从了所小学的师生推展论题社会科学研究的初衷。

三是“赚钱”简化。一些；也论题社会科学研究主管部门重地面部队轻落实，对过程和结果督导不紧迫，确保安全不严，催促不力，加剧出现不少问题：不能社会科学研究、不能撰写期刊的的师生花钱购买论题社会科学研究豁免，购买结题期刊；个别管理人员以权谋雅，不从事实际社会科学研究却通过挂名等形式得到雅益；个别论题只要交钱就能工程项目、结题……这些把论题社会科学研究异简化为赚钱的行径，加剧社会科学非难、腐败滋生，极大摧毁了论题社会科学研究的风气，远离了论题社会科学研究的含意。

对于个别；也出现的所小学论题社会科学研究乱象，我相信，一方面论题社会科学研究主管部门要要点负起督导、监督职责，反击各种不正之风和社会科学非难行径；另一方面营造尊严知识、尊严论题社会科学研究的良好气氛，通过各种举措保障有论题社会科学研究兴趣和技能的的师生能够潜心社会科学研究，这样才能使异简化的论题、变味的社会科学研究回归情况下转轴。唯有这样，论题社会科学研究才能发挥作用起码的功能和经济效益，才能随之促进出人教育基础教育的提升。

（作者计量系广东平果第三较高级中学）

《东亚的师生报》2022年04年末20日第3版

作者：王 兵